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徐红英:爱的教育

发布日期:2017-4-19 14:54:00    浏览次数:
 


徐红英:知识改变命运,学习成就未来

教育是什么?一直以来我认为:教就是教做人,育就是育心灵。对于班主任来说,生活是一种态度,面对惊涛骇浪,泰然处之。

四十多年的人生经历,二十多年的教育生涯告诉我,人生没有捷径。这个短片大家都知道,这不仅教育学生,同样也鞭策着我们。

八年的班主任,特殊的班级让我总结出一点点感悟。

一:育人先育己,做一个 幸福快乐的班主任

做一个幸福快乐的班主任必备素质:

(一)、有一个良好的心态,笑对人生

仔细想一想,埋怨环境不好,常常是我们自己不好;埋怨别人太狭隘,常常是我们自己不豁达;埋怨学生难教育,常常是我们自己的方法少,我们不够强大。人不能要求环境适应自己,只能让自己适应环境。只有先适应环境,才能逐渐改变环境。

我经常教育学生改变心态,保持乐观:

1、要多做实事。

2、对别人要有一片好心,与人为善。

3、要看到自己的长处。

4、要看到自身的渺小。

5、做感兴趣的事。

6、让学习消除自卑。

(二)、多和学生商量,多互相帮助

坚信每一位学生的心灵深处都有你的助手,你也是每一位学生的助手。 一个当班主任的,如果凡事都和学生商量,就一定容易成功。

教育理念:

三心教育“爱心、耐心、信心”

教育原则:尊重,心灵

教育宗旨:爱、严、细

教育方法:小组合作,群策群力

下面是我们班平时所做的一些工作。班级公约自己定,班干部自己选,班级文化分组设计,班会课老师制定题目,学生自己设计自己开。小组合作如火如荼。

(三)、具备较高的知识水平和师德修养

班主任定位: “人生导师” 、 “学业引路人”、 素质优良的道德的感召者、 充满人格魅力的智者。不管学生怎样,我们的定位不能偏差。

二:努力做好“三件事”, 科学管理班集体

“三件事”是指:第一件事:建好班风,树立正气

良好的班风:是最有力的集体舆论,是一股巨大的精神力量,对全体学生起着巨大的同化作用,也是优化育人环境、教育学生的重要手段。它往往比规章制度更具有约束力,它能不断地指导和调节学生的行为方向,激励其荣誉感和自豪感。

魏书生教育智慧:人都有这种体会:自己的弱点,别人给指出来,常常感觉不愉快。有的还有逆反心理,硬是不肯承认。自己公开披露弱点,不仅有一种胸怀开阔的自豪感,还常常产生一种强者才有的自信心,容易把弱点压到一个无法躲藏的角落。

建设良好的班风

第一,培养全班学生的自信心

第二,引导学生制定和实现班级目标

第三,引领学生找到自己的发展方向

第四,培养良好的学风

举例:排座位,不同时期说不同的话,让你的话有说服力,执行力,学生觉得有道理。

第二件事:建好队伍,让学生自己管理自己。凡是学生能做的事,老师不做。班主任是班干部的后盾,是班干部的顾问,是班干部的教练和导演。

班主任培养班干部三部曲:“抱着走”——“扶着走”——“放手走”

魏老师语:学生对集体的责任感,对老师的感情,就是他在为集体做事中培养出来的。不做事,喊口号,永远没有那个责任感,经常做事,越做事责任感就越强,越做事就越爱这个集体,越做事与老师的感情就越深。

班级管理:我们应始终不渝地进行这样的尝试:逐步引导,积极帮扶 ,让学生具备自我管理能力、自我教育能力,让学生成为班级管理的主人,逐步实现“人人有事做,事事有人做,时时有事做,事事有时做”的管理境界。处处引入竞争,让学生经常处在争先创优的状态中。

第三件事:建好班规,用制度来管理和约束人

制定班规 :

一要: “顺乎民意”

二要:具体化 (准、不准,那些是红线不能触碰)

三要:“温情”

四要:细

现在的教育更要我们做到:教育过程人性化,习惯培养经常化,工作善于讲方法。

魏老师教育智慧:一定要学会挑动学生自己斗自己。学生内心深处,好坏两种思想发生冲突,斗起来了。当好思想赢了,我们便坐收渔人之利;当好思想斗不过坏思想,我们则伸出手去帮助好思想压倒坏思想。这时学生还不会感觉我们是站在他的对面教育他们,而是觉得老师是站在他心里帮助了他。

我一般采用开班会、看电影、看视频、讲故事的方法。

我主持的班会:《责任与义务》

我让学生必看的电影:《风雨哈佛路》、《疯狂农场》

励志视频:别对自己说不可能、别给自己留下遗憾、苹果树的故事、木匠的房子、二八法则、俞敏洪演讲。

故事:《诺言,你守候了吗》、《 一夜能走多远》、《岸上的青蛙》、《胜出的诀窍》、《命运掌握在自己手中 》、《要孝敬自己的母亲》、《“为什么我们非要学习这些没用的东西呢?》 《土拨鼠哪去了》、《挑战梦想 》、《为什么我要考大学》。

教育教学的真谛 :用学生心灵深处的能源,照亮学生的精神世界,是最节省能源的方法。行为养成习惯,习惯形成品质,品质决定命运。 良好的习惯是一个人成功的人生之基。

转化“后进学生”的指导思想

1、民主:走进孩子的心灵

与其向他们“灌输”,不如引导他们发现自己身上的善良之处、高尚之处,帮助他们树立“我是一个有缺点的好人”的道德自信。

2、科学:把教育主动权交给学生

引导“学生”经常进行“灵魂的搏斗”,把教育主动权交给“后进学生”,让他们在自我教育的同时又接受集体的监督,既允许其反复,又鼓励其进步。

3、个性:不以分数论英雄

“不要让上课、评分成为人的精神生活的唯一的、吞没一切的活动领域。如果一个人只是在分数表现自己上,那么就可以毫不夸张的说,他等于根本没有表现自己,而我们的教育者,在人的这种片面表现的情况下,就根本算不得是教育者——我们只看到一片花瓣,而没有看到整个花朵。” ——苏霍姆林斯基

一个教师不在于他教了多少年书,而在于他用心教了多少年书。一个班主任不在于他带过多少个班,而在于他用心带过多少个班。教海无涯,班主任工作中的方法很多,我想只要我们以满腔热忱去动之以情,晓之以理,催其猛醒,促其奋进,执着的相信每个孩子都能成为有用的人才,给学生的进步创造一个良好的心理环境。每位教师都会成为孩子们的"良师益友"。

十年树木百年树人,教育是个大工程,有指挥者,有冒险者,有实干者,有协作者,只有大家全心一盘棋才会把这盘棋下好,我们的价值才会充分体现。

其实我们每个人每一天都背负着各种各样的十字架, 在艰难前行。它也许是我们的生活,也许是我们的工作, 也许是我们必须承担的责任和义务。

但是,正是这些责任和义务, 构成了我们在这个世界上存在着的理由和价值。 所以,请不要埋怨生活艰难,工作的劳苦, 因为真正的快乐,是挑战后的结果, 没有经历深刻的痛苦, 我们也就体会不到酣畅淋漓的快乐!

有些黑暗,只能自己穿越; 有些痛苦,只能自己体验; 有些孤独,也只能自己品尝。

请相信, 穿过黑暗,我们一定能感受到阳光的温度; 走出痛苦,我们一定能企及成长的高度; 告别孤独,我们也一定能收获灵魂的深度!

人生没有捷径 ,直面问题,问题总能解决,逃避问题心智无法成熟 .

希望你活出 精彩的自己!

感谢聆听!